雪人糖果小舖

其實這一篇不知道該放在訓育組的資料夾還是英語科（天阿！我幾百年沒有更新英語科的資料夾了><）。

星期二跟四年級的小朋友一起去動物園玩耍，當天很熱，我還中暑了。

我的英語課目前就是照著薄薄的一張A4紙進行著，上面只寫了每次上課的進度，卡到一次去動物園，我又搞了一次英語課來教動物園，就這樣一星期過去了。(怎麼這麼容易..)

最近上英語課都好輕鬆，真的是去休息的，四年級的小孩在唸書的時候不會大叫說：這個教過了幹麻一直唸? 唸新的生字的時候，也是跟著CD很乖的指著，就算有難控制的小孩，也都還在掌握範圍內，跑班雖然沒有道具，也不可能輔以花俏的一堆東西，但可能是導師也都坐在教室裡，沒有以前科任課那種世界大戰的感覺。

校外教學其實好累喔，尤其中午又不能休息，當了行政之後，我對於景點都興趣缺缺，只要任何小孩可以去玩，讓我稍微喘息的時刻，我都寧願選擇坐下來。(天ㄚ我好老態..)

最近又是一波減班調校潮。

畢業旅行之後，付款的事情也弄得七暈八素的。A家長不僅堅持要跟他兒子去，還指定要二人房，當初說好需要付差額他也答應，但等到回來之後他又覺得太貴，而希望我跟旅行社討回公道。B家長家庭因素不讓小孩去畢業旅行，但是導師希望孩子不因為經濟而喪失機會，偏偏全校沒有任何機構或名目可以補助這名孩子，也有同事認為沒有錢不能去本屬正常，我們又不是慈善機構，目前此案尚未結束。正當我在苦惱B案時，意外得知C學生也是家庭因素，無法成行，導師得知學生與學校方面的落差，自行掏腰包幫學生付錢了。

我在想，當導師的人，為何都不約而同的希望孩子去? 而當行政的，為何也認為這些事情不該找上訓育(事實上她們為我叫屈)，經濟的問題應該自己解決，不應該一再認為學校就一定要照單全收? 而我，在二種不同力量的拉扯之下，到底幫助孩子是一種婦人之仁，還是義務教育中每個孩子平等受教權的一種展現呢?

而在工作上一絲不苟的個性，似乎也讓旅行社吃盡苦頭。旅行社的經理又送禮又要介紹男朋友，在一種啼笑皆非的狀況下，我繼續執行著黑臉的角色。然而，經過一連串的事件之後，我多麼希望我不要是個嚴肅而難以親近的人，我不希望我是強勢的、衝動的、大聲罵人的執行者。不過有時候，你會知道自己已經回不去了。

許多事情是累積的。我相信比起二年前，我的人脈以倍數成長，任何事情都可以快速的找到核心人員，核心問題。然而當一切的發展如同酵母菌，以迅雷不及掩耳的速度快速繁殖，我突然害怕了，我突然退縮了，我突然希望自己不要有這麼多的人脈、這麼多的資源、這麼容易讓人發現讓人想到，但是，當有一天這些全都抽走了之後，我又ok嗎?

去看團團圓圓的下午，我和班級導師坐在一起聊天，聊起他帶過的班級，當學年主任的經驗，我想起自以為受過的苦、許多的不甘心、我苦思這一切的價值、與我在他人眼中是怎樣的一個人，而結論就是：沒有結論。

團團圓圓，可愛的貓熊，終究只是在狹小的玻璃框中，販售她們的一生。

咳，好嚴肅的結論。換一個好了。

團團圓圓，可愛的貓熊，孩子們童年的記憶，永遠的明星。(有沒有比較好?)